چرایی و چگونگی الگوسازی در برنامۀ درسی اسلامی با رویکرد نهج‌البلاغه

* قرآن کریم.

** نهج البلاغه.

1. اعرافی، علیرضا؛ اهداف تربیت از دیدگاه اسلام، قم، مؤسسه اشراق و عرفان، چاپ پانزدهم، 1398.
2. .......................؛ فقه تربیتی، تربیت عبادی، قم، مؤسسه اشراق و عرفان، 1392.
3. امین خندقی، مقصود و علی مهدوی‌خواه؛ به سوی انبساط مفهومی از برنامه درسی اسلامی، نشریه مطالعات برنامه درسی، ش 46، پاییز 1396.
4. باقری، خسرو؛ نگاهی دوباره به تربیت اسلامی، ج1، تهران، سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی درسی، چاپ چهل و دوم، 1396.
5. بنیاد پژوهش‌های قرآنی حوزه و دانشگاه؛ قرآن، روان‌شناسی و علوم تربیتی، مشهد، مؤسسه انتشاراتی بنیاد پژوهش‌های قرآنی حوزه و دانشگاه، چاپ دوم، 1390.
6. جوادی آملی، عبدالله؛ ادب توحیدی انبیاء در قرآن، قم، اسراء، 1389.
7. سالاری فر، محمدرضا و دیگران؛ روش‌شناسی اجتماعی، تهران، سمت، چاپ هفتم، 1398.
8. سیف، علی اکبر؛ روان‌شناسی پرورش نوین، تهران، دوران، 1398.
9. شارع پور، محمود؛ جامعه‌شناسی آموزش و پرورش، تهران، سمت، چاپ سیزدهم، 1394.
10. صهبا؛ دغدغه‌های فرهنگی، قم، ایمان جهادی، 1390.
11. طباطبائی، محمد حسین؛ المیزان، بی‌جا، بنیاد علمی و فکری علامه طباطبایی، بی‌تا.
12. علم الهدی، جمیله؛ نظریه اسلامی تعلیم و تربیت، تهران، انتشارات دانشگاه امام صادق ع، 1391.
13. غلامعلی، احمد؛ شناخت‌نامه نهج‌البلاغه، تهران، سمت، 1391.
14. مغنیه، محمدجواد؛ در سایه سار نهج‌البلاغه (ترجمه فی ظلال نهج‌البلاغه)، ج 3، ترجمه: حسین بستان، بی‌جا، مؤسسه دار الکتب الاسلامی، 1387.
15. مکارم شیرازی، ناصر؛ پیام امام امیر المؤمنین ع، ج6، قم، دارالکتب الاسلامیه، 1383.
16. موسوی خمینی، روح الله؛ تعلیم و تربیت از دیدگاه امام خمینی ره، تهران، مؤسسه تنظیم و نشر آثار امام خمینی، چاپ سوم، 1381.
17. میلر، جی. پی؛ نظریه‌های برنامه درسی، ترجمة دکتر محمود مهرمحمدی، تهران، سمت، چاپ هفتم، 1389.